Concepciones de aprendizaje
Pere Marqués
El enfoque por competencias guarda estrecha relación con la concepción Socio-constructivista, considerando la importancia de la interacción social en la medida de que aprender significa aprender con otros, sean éstos iguales o expertos, en un contexto de interacción donde cada alumno construye y reconstruye sus conocimientos a partir de sus esquemas, sus saberes y experiencias previas; unido a la incidencia en la zona de desarrollo próximo. Asimismo, con el Aprendizaje significativo es estrecha la relación se descata las condiciones para el aprendizaje: relacionar con conocimientos previos, adecuar al desarrollo del alumno con una actitud activa y de motivación; así como el interés y la utilidad que tenga éste. De igual forma existe una relación con el Constructivismo a partir del postulado de la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio; aprender desde el constructivismo significa transformar el conocimiento. Con la Psicología cognitivista mantiene relación a través de que ésta sostiene que el aprendizaje es un proceso activo; dentro de las condiciones que intervienen en el proceso de aprendizaje están la motivación y la comprensión. A su vez el Aprendizaje por descubrimiento atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, característica que marca relación con el enfoque por competencias. De la Teoría del procesamiento de la información destacamos la organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo, la información puede ser recuperada cuando sea necesario. Por último de la perspectiva Conductista se rescata el condicionamiento operante: estímulo-respuesta-refuerzo; aludiendo al interés por aprender y el significado que los estudiantes dan al aprendizaje a partir del esfuerzo que hacen por lograrlo.
Considero que todas las concepciones de aprendizaje tienen relación con el enfoque por competencias, pues cada una de ellas ha aportado, en su momento, elementos que apoyan el mejoramiento del proceso de aprendizaje.
Pere Marqués
El enfoque por competencias guarda estrecha relación con la concepción Socio-constructivista, considerando la importancia de la interacción social en la medida de que aprender significa aprender con otros, sean éstos iguales o expertos, en un contexto de interacción donde cada alumno construye y reconstruye sus conocimientos a partir de sus esquemas, sus saberes y experiencias previas; unido a la incidencia en la zona de desarrollo próximo. Asimismo, con el Aprendizaje significativo es estrecha la relación se descata las condiciones para el aprendizaje: relacionar con conocimientos previos, adecuar al desarrollo del alumno con una actitud activa y de motivación; así como el interés y la utilidad que tenga éste. De igual forma existe una relación con el Constructivismo a partir del postulado de la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio; aprender desde el constructivismo significa transformar el conocimiento. Con la Psicología cognitivista mantiene relación a través de que ésta sostiene que el aprendizaje es un proceso activo; dentro de las condiciones que intervienen en el proceso de aprendizaje están la motivación y la comprensión. A su vez el Aprendizaje por descubrimiento atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, característica que marca relación con el enfoque por competencias. De la Teoría del procesamiento de la información destacamos la organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo, la información puede ser recuperada cuando sea necesario. Por último de la perspectiva Conductista se rescata el condicionamiento operante: estímulo-respuesta-refuerzo; aludiendo al interés por aprender y el significado que los estudiantes dan al aprendizaje a partir del esfuerzo que hacen por lograrlo.
Considero que todas las concepciones de aprendizaje tienen relación con el enfoque por competencias, pues cada una de ellas ha aportado, en su momento, elementos que apoyan el mejoramiento del proceso de aprendizaje.
María Emma Ibáñez Mancera
Hola Emma :
ResponderEliminarTus comentarios sobre las concepciones de aprendizaje, con respecto a las competencias son válidas, porque aceptas de inicio la concepción socio-constructivista, pasando por el aprendizaje significativo, que otros teóricos no aceptan, asegurando que el ser humano puede aprender solo, sin la compañía de nadie.
Posteriormente te abres a un campo más amplio como lo es el cognoscitivismo, en donde los procedimientos y las estrategias didácticas, juegan un papel muy importante, porque te puede llevar al aprendizaje por descubrimiento y dejar a un lado el aprendizaje en mera información o recetas.
Rematas con lo rescatable de las teorías conductistas, que muchos todavía empleamos por comodidad o por costumbre.
Saludos y adelante